Ensayos

TRIPLE C o la Construcción Colectiva de Consensos

Diego Rodríguez Bastías, Ingeniero Comercial, Magister en Diseño Estratégico, Profesor de Innovación MBA Universidad de Talca, Gerente en Consulting Design, Director en Innspark, Email: Esta dirección de correo electrónico está protegida contra spambots. Usted necesita tener Javascript activado para poder verla.

La innovación está de moda en Chile y alrededor del mundo. Más y más organizaciones buscan utilizar la innovación para mejorar sus sistemas, procesos y servicios, pero muchas no saben como hacerlo. Este ensayo tiene que ver con los esfuerzos colectivos que una organización necesita realizar si desea innovar. 

Aportes, desafíos y reflexiones desde la producción científica de la psicología en Chile

En el marco de la Estrategia Nacional de Salud 2011-2020. 

Felipe Soto-Pérez, Departamento de Innovación Terapéutica y Apoyo Comunitario (DITAC), Fundación INTRAS, España

A partir de la presentación de la Estrategia Nacional en Salud en Chile para la década 2011-2020, se desarrolla una reflexión y aporte desde la psicología. Junto con abordar una mirada psicosocial a las prioridades en salud, se presenta la producción científico-psicológica respecto a los grandes temas en Chile. 

Participación Social de Mujeres Latinoamericanas en Barcelona: Tejiendo Redes, Cruzando Fronteras.

Lorena Millar Romero, Máster en Intervenciones Sociales y Educativas Universidad de Barcelona-España, Magister en Ciencias de la Educación Universidad de Los Lagos- Chile, Licenciada en Educación Universidad de la Frontera- Chile.

La siguiente contribución es el resultado de un  Estudio Exploratorio que tuvo por objetivo poner en evidencia  Prácticas transformadoras y reivindicativas de Mujeres Latinoamericanas en la ciudad de Barcelona, quienes organizadas, en un contexto de redes, reafirman que la Participación les permite reconocerse como mujeres promotoras del Codesarrollo económico y social. Se describen situaciones  personales y reivindicativas de mujeres latinoamericanas en Barcelona  por reconocer la situación de  la  violencia estructural y sistémica de las que son víctimas, pero  por sobre todo su resiliencia frente a la adversidad para continuar proyectando su futuro a través de  sus acciones participativas.

Alcances y límites de la política de Educación Intercultural Bilingüe en Chile

Un análisis desde lo postcolonial

Sabina García Peter Socióloga, Pontificia Universidad Católica de Chile, Máster Interdisciplinario en Estudios Latinoamericanos, Freie Universität Berlin, candidata a Doctora en Sociología, Freie Universität Berlin

El programa de Educación Intercultural Bilingüe surge en Chile en el año 1993 en el marco de la Ley Indígena 19.253 con el fin de reconocer y valorar las especificidades culturales de los pueblos indígenas. El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre los alcances y límites de esta política educativa. Para esto se hace uso de algunos conceptos desarrollados desde la teoría postcolonial, a saber, el de colonialidad del saber y eurocentrismo, para luego dar paso al concepto de interculturalidad crítica, que asume las diferencias culturales desde una perspectiva de respeto y equidad social que todos los sectores de la sociedad tienen que asumir hacia los otros en oposición a las jerarquizaciones del saber y el conocimiento. Así mismo, se pretende contextualizar el rol que ha jugado la educación dentro del sistema de poder colonial en América Latina, así como su función socio-cultural en el contexto chileno.

Las TIC en la didáctica

Las TIC en la didáctica desde el enfoque de la comunicación en el ámbito de la enseñanza de las pedagogías.

Joshua Yaikin Almagià, Licenciado en Biología Marina (Universidad de Concepción), diplomado en Pedagogía para la Educación Superior (Universidad Santo Tomás), profesor Universidad de Concepción en la carrera de Pedagogía en Ciencias Naturales y Biología.

El presente ensayo pretende ser una reflexión bajo la perspectiva dialógica, en cuanto al rol del docente y de las TIC en la educación actual, así como una voz de alerta en relación al rápido desarrollo de éstas últimas en todos los niveles de la educación